冬奧會(huì)繪本教案，關(guān)于那可是冬奧寓教于樂的絕佳載體，它把冰雪運(yùn)動(dòng)的本教漢諾威大學(xué)激情與知識(shí)巧妙融入孩子們的童年，讓小腦袋瓜在故事里蹦出好奇的關(guān)于火花。設(shè)計(jì)這樣一套教案，冬奧得先琢磨透冬奧會(huì)的本教核心魅力，再想想怎么用孩子聽得懂、關(guān)于看得樂的冬奧方式把它呈現(xiàn)出來。畢竟，本教要讓冰壺飛得穩(wěn)、關(guān)于滑雪道滑得爽，冬奧還得從興趣啟蒙抓起呢。本教

這套教案得有個(gè)清晰的關(guān)于主題脈絡(luò)，比如圍繞“冰雪奇緣”展開，冬奧把滑雪、本教滑冰、冰球這些項(xiàng)目編織進(jìn)童話故事里?？梢韵胂笠粋€(gè)叫“小冰豆”的卡通形象，跟著它一起參加虛擬的冬奧會(huì)，每個(gè)比賽項(xiàng)目都變成一段冒險(xiǎn)旅程。漢諾威大學(xué)比如，小冰豆第一天學(xué)習(xí)滑冰，摔了個(gè)屁股墩兒，但教練教它怎么保持平衡，最后它居然能在冰上跳起舞來。這種跌跌撞撞又最終成功的經(jīng)歷，特別能引起小朋友的共鳴，讓他們覺得“哇，原來滑雪/滑冰這么有意思！”

繪本的選擇是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，得挑那些畫風(fēng)可愛、情節(jié)簡單又帶點(diǎn)懸念的作品。市面上有些冬奧會(huì)主題繪本，畫面色彩太暗或者動(dòng)作描繪得太復(fù)雜，小朋友翻兩頁就失去興趣了。理想的繪本應(yīng)該像動(dòng)畫片一樣，人物表情豐富，冰雪場(chǎng)景五彩斑斕。比如，有一本叫《雪怪來了》的繪本，講的是雪怪偷走了滑雪冠軍的雪板，小動(dòng)物們組成的救援隊(duì)如何克服重重困難找回來的故事。這種帶有懸疑色彩的情節(jié)，比干巴巴地講“滑雪要穿雪鞋”效果好得多。

互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓教案活起來?？梢栽诶L本閱讀后，讓孩子們動(dòng)手做冰雪主題的手工。比如，用卡紙和亮片做冰晶掛飾，用棉花和藍(lán)色顏料捏雪人，甚至可以嘗試用冰塊制作簡單的滑梯模型。這些活動(dòng)不僅鍛煉動(dòng)手能力，還能加深對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)器材和場(chǎng)景的理解。有個(gè)老師就創(chuàng)新性地用冰塊制作了“冰壺”，讓小朋友用小木棍當(dāng)“冰壺勺”，在教室地板上玩冰壺比賽，效果出奇地好，連平時(shí)最調(diào)皮的孩子都安靜下來認(rèn)真投擲了。

運(yùn)動(dòng)技能的簡化教學(xué)是教案的核心部分。不能指望通過繪本就讓小朋友學(xué)會(huì)滑雪，但可以教一些基礎(chǔ)動(dòng)作的概念。比如，講《跳臺(tái)滑雪的故事》時(shí)，可以拿出一張模擬跳臺(tái)的圖紙，告訴孩子們滑雪運(yùn)動(dòng)員要怎么跑得快、怎么轉(zhuǎn)身、怎么在空中保持姿勢(shì)。有個(gè)特別聰明的做法是，用家里的床單搭個(gè)簡易“跳臺(tái)”，讓小朋友穿著襪子在床上練習(xí)“空中翻轉(zhuǎn)”，雖然姿勢(shì)千奇百怪，但每個(gè)孩子都樂在其中，對(duì)滑雪的理解也從抽象變具體了。

健康教育的融入能讓教案更全面。冬奧運(yùn)動(dòng)員的飲食、作息、訓(xùn)練都很有講究，這些內(nèi)容可以轉(zhuǎn)化為簡單的生活常識(shí)教給小朋友。比如，繪本里提到滑雪冠軍每天要喝八杯水，教案就可以趁機(jī)教育孩子們要多喝水、少吃糖，并設(shè)計(jì)“健康小衛(wèi)士”的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)诩乙脖３纸】盗?xí)慣。有個(gè)幼兒園的老師還結(jié)合繪本，教孩子們做“冰雪運(yùn)動(dòng)員熱身操”，用簡單的拉伸動(dòng)作活動(dòng)筋骨，既鍛煉了身體，又讓體育精神深入人心。

文化差異的滲透能拓寬孩子們的視野。冬奧會(huì)匯集了全世界的小朋友，每個(gè)國家都有自己的冰雪傳統(tǒng)?？梢栽诶L本中穿插一些小故事，比如俄羅斯小朋友如何在零下三十度的環(huán)境中訓(xùn)練，日本選手如何用傳統(tǒng)和服設(shè)計(jì)滑雪服。有個(gè)教案就特別設(shè)計(jì)了“冰雪國家連連看”的游戲，讓孩子們通過國旗、食物、服飾等線索，猜出各個(gè)參賽國家，既增長了地理知識(shí)，又培養(yǎng)了國際理解精神。

安全教育的比重絕不能少。繪本里如果出現(xiàn)滑雪、滑冰的場(chǎng)景，一定要配上安全提示。比如，小主人公每次滑行前都檢查裝備，摔倒時(shí)會(huì)用手肘撐地，過彎道時(shí)放慢速度。教案可以模仿繪本場(chǎng)景，教孩子們實(shí)用的安全口訣：“滑冰要戴頭盔，滑雪要系好腰帶，遇到別人要喊‘對(duì)不起’”。有個(gè)學(xué)校還邀請(qǐng)冬奧冠軍來開講座，冠軍現(xiàn)場(chǎng)演示了如何正確穿戴護(hù)具，小朋友們都聽得津津有味，回家后主動(dòng)要求家長買護(hù)膝護(hù)腕。

評(píng)估環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要有趣味性。不能簡單地考孩子們“你知道幾個(gè)冬奧會(huì)項(xiàng)目”，可以設(shè)計(jì)成“冰雪知識(shí)大闖關(guān)”。比如，蒙眼摸冰壺、用雪球投擲目標(biāo)、看圖猜運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，讓孩子們?cè)谟螒蛑徐柟趟鶎W(xué)。有個(gè)老師創(chuàng)新性地用“冰雪積分卡”制度，小朋友每完成一項(xiàng)活動(dòng)就獲得一張卡片，集齊五張就能換一個(gè)小禮物，這種激勵(lì)機(jī)制效果顯著，連平時(shí)最不愛動(dòng)的孩子都積極參與進(jìn)來了。

家園共育的配合至關(guān)重要?？梢越o家長發(fā)一份“冰雪運(yùn)動(dòng)家庭指南”，里面列出適合在家玩的冰雪小游戲，比如用保鮮膜做“冰溜子”、用枕頭模擬“雪坡”。有個(gè)幼兒園還組織了“親子冰雪派對(duì)”，家長和孩子們一起玩雪仗、堆雪人，老師則在旁邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，這種活動(dòng)既增進(jìn)了親子關(guān)系，又讓冬奧精神在家庭中延續(xù)。

創(chuàng)新元素的加入能讓教案保持新鮮感。比如，結(jié)合AR技術(shù)，讓小朋友用手機(jī)掃描繪本頁面，就能看到3D的滑雪場(chǎng)景；或者設(shè)計(jì)冰雪主題的編程游戲，用積木控制虛擬的滑雪機(jī)器人。有個(gè)學(xué)校就嘗試了“冰雪運(yùn)動(dòng)VR體驗(yàn)”，雖然成本較高，但孩子們戴上眼鏡后仿佛置身滑雪場(chǎng)，興奮程度遠(yuǎn)超預(yù)期。這些科技元素雖然不是必需，但確實(shí)能提升教學(xué)效果。

最后，教案的落地執(zhí)行要靈活調(diào)整。每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)不同，有的喜歡看故事，有的喜歡動(dòng)手，有的則對(duì)規(guī)則游戲更感興趣。老師要像冰雪教練一樣，觀察每個(gè)孩子的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。有個(gè)老師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)講到冰球時(shí)，大部分男孩都興奮地?fù)]舞手臂比劃，于是臨時(shí)增加了冰球射門的小比賽，結(jié)果課堂氣氛達(dá)到高潮。這種因材施教的方式，比照本宣科效果強(qiáng)多了。

冬奧會(huì)繪本教案，說到底是個(gè)“玩中學(xué)”的魔法盒子，它把體育精神、健康生活、文化理解都裝進(jìn)了好玩的故事里。當(dāng)孩子們合上繪本，也許不會(huì)立刻成為滑雪小達(dá)人，但心里已經(jīng)種下了熱愛運(yùn)動(dòng)、勇于挑戰(zhàn)的種子。這份種子，在未來的某一天，可能會(huì)長成一棵茁壯的“奧運(yùn)樹”，結(jié)出意想不到的果實(shí)。就像那些冬奧冠軍，誰小時(shí)候不看過冰雪故事，不夢(mèng)想過站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上呢？教育的意義，或許就在于此吧。