北京冬奧會(huì)那會(huì)兒，冬奧全世界都盯著冰場雪道，題的童謠看運(yùn)動(dòng)員們飛馳跳躍。兒歌蘇炳添談自己的極限但除了競技的冬奧激情，冬奧會(huì)還藏著不少文化小驚喜，題的童謠比如那些融入冰雪元素的兒歌童謠兒歌。這些兒歌就像冬日里的冬奧小暖爐，用簡單的題的童謠旋律和朗朗上口的歌詞，把冬奧精神傳遞給大小朋友們。兒歌它們不是冬奧簡單的游戲歌謠，而是題的童謠承載著體育文化、民族特色和時(shí)代記憶的兒歌文化載體。在冰與雪的冬奧舞臺(tái)上，兒歌成了連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代的題的童謠橋梁，讓冬奧精神以更親切的兒歌方式走進(jìn)人們的生活。

冰雪童謠的誕生，源于人們對(duì)冬季運(yùn)動(dòng)的熱愛與向往。從東北的冰燈會(huì)到北歐的雪橇游戲，不同地區(qū)的冬季傳統(tǒng)都孕育了獨(dú)特的歌謠形式。比如《冰上飛人》這首兒歌，歌詞里唱著“冰刀劃過雪地，留下銀色軌跡”，用形象的比喻描繪滑雪的動(dòng)態(tài)美。這種創(chuàng)作方式，既保留了民間歌謠的質(zhì)樸，又融入了冬奧運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)代感。歌詞往往采用排比、蘇炳添談自己的極限擬人等修辭手法，比如《雪娃娃跳舞》里“雪花像精靈，在空中搖曳”，把自然現(xiàn)象擬人化，既符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。這些兒歌的旋律大多簡單明快，適合孩子們傳唱，在潛移默化中培養(yǎng)他們對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣。

冰雪童謠的傳播，離不開冬奧會(huì)的推廣和媒體的支持。在賽事期間，很多電視臺(tái)會(huì)播放改編版的冬奧兒歌，配上運(yùn)動(dòng)員的比賽畫面，形成視聽結(jié)合的傳播效果。比如《一起向未來》這首主題曲，雖然不是傳統(tǒng)童謠，但歌詞里“一起向未來”的口號(hào)，被很多兒童歌改編成更簡單的版本，在校園里傳唱。社交媒體上，家長也會(huì)分享自己創(chuàng)作的冰雪童謠，配上孩子滑雪的視頻，形成親子互動(dòng)的傳播鏈。這些兒歌的傳播方式，打破了地域限制，讓更多孩子接觸到了冰雪文化。有些地方甚至把冬奧兒歌編成舞蹈，在學(xué)校文藝匯演中表演，既鍛煉了孩子的肢體協(xié)調(diào)能力，又傳播了體育精神。這種創(chuàng)新形式，讓傳統(tǒng)童謠煥發(fā)了新的生命力。

冰雪童謠的教育意義，體現(xiàn)在多個(gè)層面。首先，它們能激發(fā)孩子對(duì)冬季運(yùn)動(dòng)的興趣。比如《滑雪去》這首歌，歌詞里“穿上雪板，像小鳥飛翔”，用生動(dòng)的比喻鼓勵(lì)孩子嘗試滑雪。很多孩子聽了這首歌后，真的會(huì)跟家長去滑雪場體驗(yàn)，從此愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。其次，這些兒歌培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神。冬奧項(xiàng)目很多是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的，比如冰球、雪車等，兒歌里也會(huì)體現(xiàn)這種精神，比如《冰球隊(duì)員》里“手拉手，一起沖，勝利屬于我們”。這種歌詞潛移默化地影響孩子，讓他們懂得合作的重要性。此外，冰雪童謠還能增強(qiáng)孩子的文化自信。很多兒歌融入了中國特色，比如《冰壺小將》里“中國紅，冰壺亮，世界舞臺(tái)放光芒”，既展現(xiàn)了冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力，又傳遞了民族自豪感。這種文化教育，比單純說教更有效，更能讓孩子認(rèn)同自己的文化。

冰雪童謠的藝術(shù)特色，體現(xiàn)在語言和旋律兩個(gè)方面。在語言上，它們注重押韻和節(jié)奏感，比如《雪人朋友》里“雪人圓臉，胡蘿卜鼻子，我們一起玩游戲”，每句都押韻，讀起來朗朗上口。同時(shí)，歌詞還運(yùn)用了豐富的意象，比如《冰燈閃爍》里“雪花做燈籠，星星點(diǎn)燈芯”，把冰燈比作燈籠，既形象又浪漫。在旋律上，冰雪童謠大多采用五聲音階，符合中國傳統(tǒng)音樂的調(diào)式，又融入了西方音樂的和聲手法，形成獨(dú)特的風(fēng)格。有些兒歌還會(huì)借鑒民族樂器，比如用笛子、二胡等伴奏，增強(qiáng)民族特色。這種音樂創(chuàng)作方式，既保留了童謠的質(zhì)樸，又提升了藝術(shù)性。在表演形式上，冰雪童謠也不斷創(chuàng)新，有的加入舞蹈動(dòng)作，有的配上多媒體效果，讓傳統(tǒng)童謠煥發(fā)新生。

冰雪童謠的國際影響，體現(xiàn)在文化交流和語言傳播兩個(gè)方面。隨著冬奧會(huì)走向世界，很多國家的孩子也開始唱這些兒歌。比如《一起滑雪》這首歌，被翻譯成多國語言，在冬奧會(huì)的國際交流活動(dòng)上表演。這種傳播不僅推廣了冬季運(yùn)動(dòng)，也促進(jìn)了不同文化之間的理解。在語言學(xué)習(xí)方面，冰雪童謠成為很多語言教材的補(bǔ)充材料。比如英語國家的小學(xué)生，通過學(xué)習(xí)《Ice Skating》這首歌，不僅學(xué)會(huì)了冰雪運(yùn)動(dòng)的詞匯，還了解了中國的文化。這種語言學(xué)習(xí)方式，比枯燥的課本更有效，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。此外，冰雪童謠還促進(jìn)了藝術(shù)教育的發(fā)展。很多學(xué)校把冬奧兒歌編成音樂課、美術(shù)課的教材，讓孩子在多學(xué)科學(xué)習(xí)中感受冰雪文化的魅力。

冰雪童謠的未來發(fā)展，需要多方共同努力。首先，創(chuàng)作者要不斷創(chuàng)新，讓兒歌內(nèi)容更貼近時(shí)代。比如可以加入人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等元素，創(chuàng)作出更酷炫的冰雪童謠。其次，傳播者要拓展渠道，讓更多孩子聽到這些兒歌。比如可以開發(fā)冰雪主題的兒童APP，用游戲化的方式傳播兒歌。同時(shí)，教育者要豐富應(yīng)用場景，把冰雪童謠融入體育課、音樂課等課程中。比如可以組織孩子們改編兒歌，創(chuàng)作自己的冬奧歌曲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。此外，政府和社會(huì)組織也要提供支持，比如舉辦冰雪童謠創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)更多人才參與。只有多方合作，才能讓冰雪童謠這項(xiàng)文化瑰寶傳承下去，繼續(xù)為孩子們帶來歡樂和啟發(fā)。

冰雪童謠的文化價(jià)值，不僅體現(xiàn)在娛樂和教育方面，還體現(xiàn)在社會(huì)功能上。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，冰雪童謠可以成為鄉(xiāng)村旅游的特色項(xiàng)目。很多北方小鎮(zhèn)依托冰雪資源發(fā)展旅游業(yè)，可以結(jié)合當(dāng)?shù)孛袼讋?chuàng)作特色童謠，吸引游客。比如《雪鄉(xiāng)小夜曲》這首歌，描繪了雪鄉(xiāng)的夜景，既展現(xiàn)了當(dāng)?shù)仫L(fēng)光，又傳播了旅游信息。在社區(qū)文化建設(shè)中，冰雪童謠也能發(fā)揮重要作用。社區(qū)可以組織兒童合唱團(tuán)，演唱冬奧兒歌，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力。在心理健康教育方面，冰雪童謠的積極向上的歌詞，能幫助孩子們調(diào)節(jié)情緒。比如《快樂滑雪》這首歌，歌詞里“不怕摔倒，勇敢前行”，能鼓勵(lì)孩子們面對(duì)困難不放棄。這種文化產(chǎn)品，比單純的心理輔導(dǎo)更自然，更有效。

冰雪童謠的歷史傳承，展現(xiàn)了中華文化的包容性和創(chuàng)新性。從古代的《踏雪尋梅》到現(xiàn)代的冬奧兒歌，中國童謠始終與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸收新的元素。比如《冰壺小將》這首歌，既保留了傳統(tǒng)童謠的韻味，又融入了現(xiàn)代體育元素，體現(xiàn)了文化的融合與創(chuàng)新。這種傳承方式，讓中國童謠始終保持活力，成為中華文化的重要組成部分。在全球化的今天，冰雪童謠也展現(xiàn)了中華文化的國際影響力。很多外國兒童通過學(xué)習(xí)這些兒歌，了解中國的文化，增進(jìn)對(duì)中國的認(rèn)同。這種文化傳播，比官方宣傳更有效，更能打動(dòng)人心。同時(shí)，冰雪童謠也促進(jìn)了中外文化的交流。很多外國藝術(shù)家被中國童謠的創(chuàng)意打動(dòng)，創(chuàng)作出融合中西方風(fēng)格的冰雪音樂，豐富了世界音樂文化。

冰雪童謠的未來展望，充滿希望和挑戰(zhàn)。隨著科技的發(fā)展，冰雪童謠的傳播方式將更加多樣化。比如可以結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)作沉浸式冰雪童謠體驗(yàn)，讓孩子仿佛置身于滑雪場。在內(nèi)容創(chuàng)作上，冰雪童謠將更加注重多元化，除了傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，還可以加入冰雪運(yùn)動(dòng)的新項(xiàng)目，比如單板滑雪、冰上溜冰等。在藝術(shù)形式上，冰雪童謠將更加注重跨界融合，比如可以與動(dòng)漫、游戲等產(chǎn)業(yè)合作，創(chuàng)作出更受歡迎的文化產(chǎn)品。同時(shí)，冰雪童謠也需要應(yīng)對(duì)一些挑戰(zhàn)，比如如何保持童謠的純粹性，不被商業(yè)化過度侵蝕。如何讓更多孩子接觸到冰雪童謠，而不是只沉迷于電子設(shè)備。這些問題需要?jiǎng)?chuàng)作者、傳播者、教育者共同思考，找到平衡點(diǎn)。只有不斷創(chuàng)新，才能讓冰雪童謠這項(xiàng)文化瑰寶永葆青春，繼續(xù)為孩子們帶來歡樂和啟發(fā)。