北京冬奧會(huì)那會(huì)兒，迎冬我正好在支教，支教體驗(yàn)真是迎冬龐清佟健挺特別的。一邊是支教冰雪運(yùn)動(dòng)的激情四射，一邊是迎冬講臺(tái)上的靜默堅(jiān)守，這兩種截然不同的支教場(chǎng)景，卻意外地在心里撞出了奇妙的迎冬火花。那段時(shí)間，支教我教的迎冬是小學(xué)語(yǔ)文，每天跟孩子們打交道，支教看他們瞪著大眼睛問(wèn)我“老師，迎冬冬奧會(huì)是支教什么？”的時(shí)候，心里就挺不是迎冬滋味的。畢竟，支教我自己對(duì)滑雪、迎冬冰球這些項(xiàng)目也是一竅不通，只能硬著頭皮跟他們解釋，感覺像是瞎指揮。不過(guò)，龐清佟健孩子們的好奇勁兒倒也感染了我，我開始琢磨，能不能把冬奧會(huì)的元素融入到教學(xué)中去？

說(shuō)干就干，我先是翻遍了能找到的資料，了解冬奧會(huì)的各種項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)這簡(jiǎn)直是個(gè)濃縮版的體育百科全書?；┠菈K兒，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)學(xué)問(wèn)大著呢。運(yùn)動(dòng)員們穿著特制的滑雪板，在雪道上飛馳，那速度，那姿態(tài)，簡(jiǎn)直帥炸了。我試著跟孩子們描述的時(shí)候，自己都想象得熱血沸騰。不過(guò)，光說(shuō)不練假把式，我意識(shí)到光靠嘴皮子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。孩子們需要更直觀的感受，需要看到那些運(yùn)動(dòng)員是怎么訓(xùn)練的，是怎么在賽道上留下驚鴻一瞥的。

于是，我開始琢磨怎么把冬奧會(huì)的場(chǎng)景搬進(jìn)教室。我找到了一些冬奧會(huì)的紀(jì)錄片，雖然畫質(zhì)一般，但內(nèi)容挺豐富。我挑了幾段關(guān)于滑雪、冰球的片段，放給孩子們看?？粗聊簧夏切┻\(yùn)動(dòng)員在雪地上飛奔，在冰面上滑行的畫面，孩子們的眼神都亮了。有個(gè)叫小明的男孩，看得入迷，居然忘了舉手提問(wèn)，惹得大家一陣笑。那一刻，我意識(shí)到，這就是最好的教育方式——用最直觀的方式，激發(fā)他們的興趣，讓他們主動(dòng)去探索，去學(xué)習(xí)。

除了視頻，我還嘗試用一些簡(jiǎn)單的道具，讓孩子們體驗(yàn)冬奧會(huì)的氛圍。比如，我找來(lái)了兩塊木板，模擬滑雪板，讓孩子們?cè)谧呃壤铩盎?。雖然滑得不倫不類，但孩子們玩得可高興了，尖叫、大笑，整個(gè)教室都充滿了歡聲笑語(yǔ)。有個(gè)叫小紅的女孩，平時(shí)挺內(nèi)向，這次居然主動(dòng)要求上臺(tái)“滑雪”，雖然摔了好幾次，但她毫不在意，反而越滑越起勁。那一刻，我看到了她眼中閃爍的光芒，那是一種被認(rèn)可、被鼓勵(lì)的光芒。

冬奧會(huì)期間，我還組織了一次主題班會(huì)，主題是“我的冬奧夢(mèng)想”。讓孩子們寫下或者畫下自己想?yún)⒓拥亩瑠W會(huì)項(xiàng)目，為什么想?yún)⒓?。沒(méi)想到，孩子們的想象力驚人。有的想?yún)⒓踊驗(yàn)橛X得滑雪很酷；有的想?yún)⒓颖颍驗(yàn)橛X得冰球很刺激；還有的想?yún)⒓友┸嚕驗(yàn)橛X得雪車速度太快了。有個(gè)叫小剛的男孩，居然想?yún)⒓颖鶋?，理由是“我想把冰壺推到?duì)方的得分區(qū)，贏得比賽”。雖然他的想法有點(diǎn)幼稚，但那份對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛，卻讓我深受感動(dòng)。

通過(guò)這次主題班會(huì)，我不僅了解了孩子們的想法，還發(fā)現(xiàn)了他們的潛能。原來(lái)，每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，只要給他們一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)機(jī)會(huì)，他們就能展現(xiàn)出驚人的能力。這也讓我反思，作為老師，不能只關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們的興趣愛好，幫助他們找到自己的夢(mèng)想，并為之努力。

冬奧會(huì)結(jié)束后，我并沒(méi)有放棄把冬奧元素融入到教學(xué)中的嘗試。我開始利用課余時(shí)間，教孩子們一些簡(jiǎn)單的冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)，比如滑雪的基本姿勢(shì)、冰球的投籃技巧。雖然我的水平有限，但孩子們卻學(xué)得津津有味。有個(gè)叫小麗的女孩，居然在學(xué)校的操場(chǎng)上，用雪球當(dāng)冰球，用樹枝當(dāng)冰球桿，玩起了“冰球”游戲。雖然玩得不規(guī)范，但那份快樂(lè)，卻是真實(shí)的。

通過(guò)這些經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到，支教不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任，一份擔(dān)當(dāng)。它讓我有機(jī)會(huì)接觸到不同的孩子，不同的文化，不同的生活。也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，教育的意義，不僅僅在于傳授知識(shí)，更在于激發(fā)興趣，點(diǎn)燃?jí)粝?。冬奧會(huì)的激情，讓我看到了教育的無(wú)限可能，也讓我更加堅(jiān)定了自己的信念——要為孩子們的未來(lái)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

現(xiàn)在，雖然已經(jīng)不再支教了，但那段經(jīng)歷，卻始終銘刻在我的心里。它讓我明白了，教育是一場(chǎng)雙向奔赴的旅程，老師給予孩子知識(shí)，孩子也給予老師力量。就像冬奧會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員們互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步一樣。我希望，將來(lái)有機(jī)會(huì)，我還能回到支教的地方，繼續(xù)為孩子們帶去知識(shí)，帶去快樂(lè)，帶去夢(mèng)想。因?yàn)?，我相信，每一個(gè)孩子，都值得擁有一個(gè)光明的未來(lái)。