北京冬奧會(huì)的冬奧成功舉辦，讓全世界都感受到了冰雪運(yùn)動(dòng)的學(xué)朗魅力，也讓“更快、誦稿格羅茲尼更高、冬奧更強(qiáng)——更團(tuán)結(jié)”的學(xué)朗奧林匹克精神深入人心。對(duì)于小學(xué)生來說，誦稿冬奧會(huì)不僅僅是冬奧一場(chǎng)體育盛會(huì)，更是學(xué)朗一次生動(dòng)的愛國(guó)主義教育和生命價(jià)值啟蒙。通過朗誦與冬奧會(huì)主題相關(guān)的誦稿稿件，孩子們不僅能提升語言表達(dá)能力，冬奧還能在潛移默化中學(xué)會(huì)尊重、學(xué)朗堅(jiān)持與團(tuán)結(jié)。誦稿那么，冬奧如何創(chuàng)作一篇既符合小學(xué)生認(rèn)知水平，學(xué)朗又能傳遞深刻思想的誦稿小學(xué)冬奧會(huì)朗誦稿件呢？這需要我們?cè)趦?nèi)容選擇、語言表達(dá)和情感傳遞上下一番功夫。

在內(nèi)容選擇上，冬奧會(huì)朗誦稿件應(yīng)該緊扣“夢(mèng)想與拼搏”這一核心主題。比如，可以講述短道速滑運(yùn)動(dòng)員任子威在比賽中摔倒又爬起的故事，用“跌倒再站起來”的形象比喻，告訴孩子們失敗并不可怕，重要的是永不放棄?；蛘哌x取谷愛凌的格羅茲尼成長(zhǎng)經(jīng)歷，她從小熱愛滑雪，在冬奧會(huì)上勇奪多枚金牌，展現(xiàn)了“中西合璧”的青春風(fēng)采。這些真實(shí)案例比空洞的說教更能打動(dòng)孩子，讓他們明白努力的意義。語言表達(dá)上要避免使用過于復(fù)雜的詞匯，多采用排比、比喻等修辭手法，比如“像雪豹一樣矯健，像獵豹一樣迅猛”，既生動(dòng)形象，又朗朗上口。情感傳遞上要真摯自然，可以加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓孩子們模仿運(yùn)動(dòng)員的表情動(dòng)作，增強(qiáng)代入感。

除了講述運(yùn)動(dòng)員的故事，冬奧會(huì)朗誦稿件還可以聚焦于冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力。比如，用詩(shī)意的語言描繪冰壺比賽的緊張刺激：“白玉飛旋，冰面留痕，每一次投擲都是智慧的較量。”或者展現(xiàn)滑雪運(yùn)動(dòng)的自由灑脫：“飛過雪峰，掠過林海，青春的身影在藍(lán)天白云下劃出最美的弧線?！边@樣的內(nèi)容既能激發(fā)孩子們對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，又能培養(yǎng)他們的審美情趣。在結(jié)構(gòu)安排上，可以采用“總-分-總”的形式，開頭用一句引人入勝的話點(diǎn)題，中間分幾個(gè)小節(jié)展開，結(jié)尾總結(jié)升華主題。比如開頭可以這樣寫：“當(dāng)北京的雪花綻放，當(dāng)世界的目光聚焦，一場(chǎng)冰雪的盛宴正拉開帷幕。”中間分別介紹冰球、冰舞、雪車等項(xiàng)目，結(jié)尾回歸到奧林匹克精神上：“讓我們以冰雪之名，書寫團(tuán)結(jié)的故事，傳遞友誼的火種?！?/p>

在創(chuàng)作過程中，還需要注意幾個(gè)細(xì)節(jié)。首先，要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇他們熟悉的事物作為比喻。比如用“像小兔子一樣靈活”形容速滑運(yùn)動(dòng)員，比用“像閃電一樣快”更容易被理解。其次，要注意節(jié)奏的把握，朗誦時(shí)要有抑揚(yáng)頓挫，避免平鋪直敘?？梢栽O(shè)計(jì)一些重音和停頓，比如在“永不言敗”四個(gè)字上加重語氣，在“加油！加油！”處稍作停頓，讓情感更飽滿。再次，要融入一些互動(dòng)元素，比如在介紹谷愛凌時(shí)，可以問孩子們“你們想不想像她一樣在雪地上飛翔？”這樣的設(shè)計(jì)能讓朗誦更生動(dòng)，也更能吸引孩子們的注意力。最后，要注重原創(chuàng)性，避免直接套用網(wǎng)絡(luò)上的模板?？梢越Y(jié)合學(xué)校的特色活動(dòng)，比如組織一次“模擬冬奧會(huì)”，讓孩子們扮演不同項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，再根據(jù)他們的經(jīng)歷創(chuàng)作朗誦稿。

以谷愛凌為例，她的成長(zhǎng)故事本身就充滿了勵(lì)志元素。從在美國(guó)接受專業(yè)訓(xùn)練，到代表中國(guó)參賽，再到成為冬奧會(huì)歷史上最年輕的金牌得主，她的經(jīng)歷完美詮釋了“突破自我”的主題。在朗誦稿中可以這樣寫道：“她，一個(gè)名字里藏著中西合璧的故事；她，一個(gè)雪場(chǎng)上綻放的青春之花。她叫谷愛凌，用滑雪板丈量夢(mèng)想的高度，用金牌書寫奮斗的篇章。在冰與雪的世界里，她像一只自由的小鳥，時(shí)而輕盈，時(shí)而矯健。摔倒時(shí)，她不哭不鬧，只是默默爬起；領(lǐng)先時(shí)，她不驕傲自滿，依然謙遜待人。這就是奧運(yùn)精神，這就是中國(guó)力量！”這樣的內(nèi)容既真實(shí)感人，又富有教育意義。同時(shí)，還可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)作提示，比如在“用滑雪板丈量夢(mèng)想的高度”時(shí)，雙手向前伸展，模仿滑雪的動(dòng)作，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，朗誦稿件可以更注重趣味性。比如以“冰雪童話”為主題，講述一個(gè)關(guān)于雪人、雪兔和滑雪板的故事?？梢赃@樣開頭：“當(dāng)冬天來敲門，雪姑娘輕輕一揮魔法棒，整個(gè)世界都變成了童話王國(guó)?？?，雪人爺爺戴著紅帽子，雪兔弟弟穿著白毛衣，他們正在玩滑梯呢！”中間可以加入一些擬聲詞，比如“叮鈴鈴”“嗖”“哈哈”，讓故事更生動(dòng)。結(jié)尾可以呼吁孩子們：“你們想不想也加入這場(chǎng)冰雪派對(duì)？快穿上棉襖，帶上手套，我們一起去滑雪吧！”這樣的內(nèi)容既符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，又能激發(fā)他們的想象力。對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生，可以適當(dāng)增加一些深度思考，比如探討“團(tuán)結(jié)”的意義?？梢砸帽本┒瑠W會(huì)上不同國(guó)家運(yùn)動(dòng)員互相幫助的例子，比如挪威選手給中國(guó)選手遞上熱飲，或者日本選手為中國(guó)選手加油。可以這樣寫道：“冰雪世界，連接著五大洲；奧林匹克，傳遞著人類情。當(dāng)不同膚色的人們站在一起，當(dāng)不同語言的聲音匯聚一堂，這就是團(tuán)結(jié)的力量！讓我們像冬奧健兒一樣，手拉手，心連心，共同創(chuàng)造美好的未來！”這樣的內(nèi)容既有廣度，又有深度，能夠引導(dǎo)孩子們思考更宏大的主題。

在朗誦技巧上，小學(xué)生還需要掌握幾個(gè)要點(diǎn)。首先，要準(zhǔn)確把握稿件的情感基調(diào)。如果是勵(lì)志主題，語調(diào)要昂揚(yáng)；如果是友誼主題，語調(diào)要溫暖；如果是童話主題，語調(diào)要活潑。其次，要注意呼吸的運(yùn)用。朗誦時(shí)要用腹式呼吸，吸氣要深，呼氣要穩(wěn)，這樣才能保證聲音的持久和洪亮?？梢跃毩?xí)“聞花香”的呼吸法，想象自己正在聞一朵很香的花，慢慢吸氣，然后慢慢呼氣。再次，要注重眼神的交流。朗誦時(shí)要把目光投向前方，想象面前站著一群聽眾，這樣聲音才能更有穿透力?？梢詫?duì)著鏡子練習(xí)，觀察自己的表情和動(dòng)作是否自然。最后，要反復(fù)練習(xí)。朗誦不是一蹴而就的，需要通過不斷的練習(xí)才能熟練掌握?？梢悦刻炀毩?xí)半小時(shí)，先慢后快，先讀準(zhǔn)字音，再注意節(jié)奏和情感，最后加入動(dòng)作和表情。熟能生巧，只要堅(jiān)持練習(xí)，每個(gè)孩子都能成為優(yōu)秀的朗誦者。

冬奧會(huì)朗誦稿件的價(jià)值不僅在于提升語言能力，更在于培養(yǎng)孩子們的品格。通過朗誦運(yùn)動(dòng)員的故事，孩子們能學(xué)會(huì)堅(jiān)持；通過朗誦冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力，孩子們能學(xué)會(huì)欣賞；通過朗誦奧林匹克精神，孩子們能學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。這些品質(zhì)將伴隨他們一生，成為他們成長(zhǎng)路上的寶貴財(cái)富。在創(chuàng)作和朗誦過程中，我們還可以結(jié)合其他學(xué)科，比如語文課學(xué)習(xí)修辭手法，數(shù)學(xué)課計(jì)算比賽成績(jī)，體育課模仿運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作，這樣既能提高朗誦的質(zhì)量，又能促進(jìn)全面發(fā)展?？傊?，冬奧會(huì)朗誦稿件是連接體育、語言和德育的橋梁，是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。讓我們用心創(chuàng)作，用情朗誦，讓每一個(gè)孩子都能在冰雪的童話里，找到屬于自己的夢(mèng)想和方向。