北京冬奧會(huì)那會(huì)兒，冬奧答好多高中生都熱血沸騰，中語(yǔ)不光是文知98nba錄像看比賽激動(dòng)，還把賽場(chǎng)上的識(shí)問(wèn)故事和語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合起來(lái)，琢磨出不少新花樣。冬奧答比如冬奧會(huì)的中語(yǔ)吉祥物“冰墩墩”，那可是文知個(gè)文化符號(hào)，它結(jié)合了熊貓的識(shí)問(wèn)可愛(ài)和冰晶的科技感，這本身就是冬奧答一種“文化混搭”，跟現(xiàn)代文閱讀里提到的中語(yǔ)“跨界融合”理念挺像的。高中生們分析冰墩墩的文知設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它既有傳統(tǒng)元素，識(shí)問(wèn)又有創(chuàng)新表達(dá)，冬奧答這不就是中語(yǔ)語(yǔ)文里說(shuō)的“繼承與發(fā)展”的完美體現(xiàn)嗎？

冬奧會(huì)的比賽項(xiàng)目里，滑雪、文知滑冰這些項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)員們要在冰天雪地里飛馳，這跟文學(xué)創(chuàng)作里的“意境營(yíng)造”有異曲同工之妙。想象一下，運(yùn)動(dòng)員穿著風(fēng)衣，98nba錄像在雪道上劃出一道道優(yōu)美的弧線，這不就像詩(shī)人用文字描繪出“千里江陵一日還”的暢快淋漓嗎？高中生們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，就可以借鑒這種“動(dòng)態(tài)畫面感”的描寫手法，讓文章更生動(dòng)。而且，冬奧會(huì)的解說(shuō)詞里，主持人經(jīng)常用“冰上芭蕾”“雪地飛人”這些比喻，這不就是修辭手法里的“明喻”和“暗喻”在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用嗎？

冬奧會(huì)的開(kāi)幕式，那場(chǎng)面簡(jiǎn)直太震撼了。比如2022年冬奧會(huì)的開(kāi)閉幕式，運(yùn)用了冰屏、雪雕這些冰雪元素，創(chuàng)造出一種“虛實(shí)相生”的舞臺(tái)效果。這跟古詩(shī)詞里的“虛實(shí)結(jié)合”手法有異曲同工之妙。比如李白寫“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，這就是用夸張的手法（虛）來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人愁緒的深重（實(shí)），跟開(kāi)幕式里用冰屏投影出虛擬的雪花，實(shí)則是冰雕造型，有異曲同工之妙。高中生們?cè)趯W(xué)古詩(shī)詞的時(shí)候，就能發(fā)現(xiàn)這種“古今相通”的文學(xué)智慧。

冬奧會(huì)的比賽規(guī)則，那可是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。比如速度滑冰，?duì)選手的服裝、冰刀的長(zhǎng)度都有嚴(yán)格規(guī)定，這跟議論文里的“邏輯嚴(yán)謹(jǐn)”要求不謀而合。高中生們?cè)趯懽h論文的時(shí)候，就要學(xué)習(xí)這種“論據(jù)充分、論證嚴(yán)密”的寫作風(fēng)格，不能像寫散文那樣天馬行空。而且，冬奧會(huì)的裁判評(píng)分系統(tǒng)，也是基于一套復(fù)雜的量化標(biāo)準(zhǔn)，這跟說(shuō)明文里的“科學(xué)說(shuō)明”方法有異曲同工之妙。比如跳臺(tái)滑雪，裁判會(huì)根據(jù)選手的起跳高度、空中姿態(tài)、著陸穩(wěn)定性等指標(biāo)來(lái)打分，這就是用數(shù)據(jù)說(shuō)話，讓評(píng)價(jià)更加客觀公正。

冬奧會(huì)的賽事報(bào)道，那可是新聞寫作的絕佳案例。記者們要快速準(zhǔn)確地報(bào)道比賽情況，還要挖掘運(yùn)動(dòng)員背后的故事，這跟新聞寫作里的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”和“現(xiàn)場(chǎng)感描寫”技巧密切相關(guān)。高中生們?cè)趯W(xué)新聞寫作的時(shí)候，就可以學(xué)習(xí)這種“快、準(zhǔn)、狠”的寫作風(fēng)格，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳遞關(guān)鍵信息，同時(shí)還要通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，讓讀者身臨其境。而且，冬奧會(huì)的賽事報(bào)道里，經(jīng)常用到“特寫鏡頭”“慢動(dòng)作回放”等手法，這跟文學(xué)創(chuàng)作里的“細(xì)節(jié)描寫”有異曲同工之妙。比如報(bào)道花樣滑冰比賽時(shí)，記者會(huì)重點(diǎn)描述選手的旋轉(zhuǎn)、跳躍等動(dòng)作細(xì)節(jié)，讓讀者感受到比賽的精彩程度。

冬奧會(huì)的志愿者，那可是“服務(wù)精神”的典范。他們犧牲自己的時(shí)間，為運(yùn)動(dòng)員和觀眾提供志愿服務(wù)，這種“奉獻(xiàn)精神”跟散文里的“情感表達(dá)”有異曲同工之妙。高中生們?cè)趯懮⑽牡臅r(shí)候，就可以學(xué)習(xí)這種“以小見(jiàn)大”的寫作手法，通過(guò)描寫志愿者的具體事例，來(lái)表達(dá)對(duì)“奉獻(xiàn)精神”的理解和感悟。而且，冬奧會(huì)的志愿者來(lái)自五湖四海，他們用不同的語(yǔ)言、不同的文化背景，共同為冬奧會(huì)服務(wù)，這不就是“文化多樣性”的生動(dòng)體現(xiàn)嗎？高中生們?cè)趯W(xué)文化常識(shí)的時(shí)候，就能發(fā)現(xiàn)這種“文化交融”的深刻內(nèi)涵。

冬奧會(huì)的賽事場(chǎng)館，那可是“建筑美學(xué)”的展示。比如國(guó)家速滑館“冰絲帶”，它采用了獨(dú)特的“絲帶狀”設(shè)計(jì)，既美觀又實(shí)用，這跟美術(shù)鑒賞里的“形式美”原則不謀而合。高中生們?cè)趯W(xué)美術(shù)鑒賞的時(shí)候，就能發(fā)現(xiàn)這種“建筑與功能完美結(jié)合”的設(shè)計(jì)理念。而且，冬奧會(huì)的場(chǎng)館建設(shè)，還注重“可持續(xù)發(fā)展”理念，比如利用可再生能源、采用環(huán)保材料等，這不就是“環(huán)保意識(shí)”的體現(xiàn)嗎？高中生們?cè)趯W(xué)環(huán)保知識(shí)的時(shí)候，就能發(fā)現(xiàn)這種“綠色奧運(yùn)”的理念。

冬奧會(huì)的賽事轉(zhuǎn)播，那可是“科技與傳媒”的完美結(jié)合。轉(zhuǎn)播團(tuán)隊(duì)運(yùn)用了無(wú)人機(jī)、VR等技術(shù)，讓觀眾身臨其境地感受比賽魅力，這跟現(xiàn)代文閱讀里提到的“新媒體技術(shù)”密切相關(guān)。高中生們?cè)趯W(xué)現(xiàn)代文閱讀的時(shí)候，就能發(fā)現(xiàn)這種“科技改變生活”的深刻內(nèi)涵。而且，冬奧會(huì)的賽事轉(zhuǎn)播，還注重“國(guó)際傳播”，轉(zhuǎn)播團(tuán)隊(duì)用多種語(yǔ)言進(jìn)行解說(shuō)，讓全球觀眾都能了解冬奧會(huì)，這不就是“文化自信”的體現(xiàn)嗎？高中生們?cè)趯W(xué)文化常識(shí)的時(shí)候，就能發(fā)現(xiàn)這種“文化輸出”的意義。

冬奧會(huì)的賽事?tīng)I(yíng)銷，那可是“商業(yè)智慧”的展示。贊助商們通過(guò)贊助冬奧會(huì)，提升品牌形象，擴(kuò)大市場(chǎng)份額，這跟經(jīng)濟(jì)常識(shí)里的“品牌營(yíng)銷”原理不謀而合。高中生們?cè)趯W(xué)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的時(shí)候，就能發(fā)現(xiàn)這種“商業(yè)與體育”的完美結(jié)合。而且，冬奧會(huì)的賽事?tīng)I(yíng)銷，還注重“社會(huì)責(zé)任”，贊助商們通過(guò)贊助冬奧會(huì)，支持體育事業(yè)發(fā)展，這跟道德與法治里提到的“社會(huì)責(zé)任”理念有異曲同工之妙。高中生們?cè)趯W(xué)道德與法治的時(shí)候，就能發(fā)現(xiàn)這種“商業(yè)與公益”的結(jié)合。

冬奧會(huì)的賽事志愿者，那可是“青春風(fēng)采”的展示。他們用熱情、專業(yè)、友好的服務(wù)，為冬奧會(huì)貢獻(xiàn)力量，這跟語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)里的“口語(yǔ)表達(dá)”技巧密切相關(guān)。高中生們?cè)趯W(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，就能發(fā)現(xiàn)這種“溝通能力”的重要性。而且，冬奧會(huì)的賽事志愿者，來(lái)自不同的學(xué)校、不同的地區(qū)，他們通過(guò)志愿服務(wù)，結(jié)下了深厚的友誼，這不就是“青春友誼”的體現(xiàn)嗎？高中生們?cè)趯W(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀的時(shí)候，就能發(fā)現(xiàn)這種“友誼”的珍貴。

總之，冬奧會(huì)雖然是一場(chǎng)體育賽事，但它跟語(yǔ)文知識(shí)、文化常識(shí)、時(shí)事政治、道德與法治、經(jīng)濟(jì)常識(shí)、體育與健康、藝術(shù)鑒賞、通用技術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程內(nèi)容都密切相關(guān)。高中生們可以通過(guò)學(xué)習(xí)冬奧會(huì)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人。就像一位學(xué)者說(shuō)的，“體育是教育的載體，文化是體育的靈魂”，高中生們通過(guò)學(xué)習(xí)冬奧會(huì)，就能更好地理解這句話的深刻內(nèi)涵。